我们从上海国际学校来到乡村小学上课,上完三年级的一节语文课后

2018-01-04

《从宗法社会向契约型社会转变的中国农村》
2017年5月 · 长溪
课程小记
 
1.为幼儿园小朋友讲故事
 
 
这是一所含有幼儿园小朋友和1-3年级学生的村办学校,给学校上课打铃的既是校长,他还是一位语文老师!学校师资不多,老师都是兼着好几个身份。我们的到来受到了学校的友好欢迎,学校特意把幼儿园小朋友和1年级的学生聚集到同一个教室内,听OEC学员们讲故事!


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给一群低龄孩子讲故事着实不是一件容易的事情,既要故事本身吸引孩子,又要讲的绘声绘色,即使做得再好,也不能抵挡小孩子们短暂的耐心。本身还是孩子的他们,也领会到了为师不易,与人相处不易,与小孩子相处更加不简单的道理。他们锻炼着自己的耐心和爱心,尽量用自己最熟悉也最简单的故事,为孩子们带来一些大城市的气息和明朗!
 
中间插曲颇让人尴尬,比如说孩子要喝水了、孩子要上洗手间了、孩子两两讲话了、孩子之间出现分歧了等等状况,都考验着他们的毅力和包容心,从来没有经历过这些的他们,自尊心得到了极大的挑战,谁又能说这不是一项严酷又奋进的性格考验呢!只有内心足够强大、只有对孩子拥有足够的耐心、只有自己真实的情感和爱心,才能将故事讲完,还能欢乐地和孩子们互动,他们做到了!
 
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2.上完三年级的一节语文课后……
 
 
讲完故事,体验完做一个低龄孩童的老师之后,OEC学员们和三年级的小学生们一起上了一堂语文课。课堂内容是“一面五星红旗”,课堂形式是典型的90年代初那种填鸭式的教学方式,老师讲、学生听,学生们学习着课文分段、阅读、概括、感想等熟悉的内容。所不同的是,全场老师提问,我们OEC学员反应热烈,频频举手,回答问题也是滔滔不绝。也许这就是国际学校的风格,自由和活泼,学习以讨论和自我思考为主!而班中小朋友的气氛就比较沉闷了,不举手、回答不踊跃、孩子自我思考的少、跟风作答的比较多。个性得不到张扬,取而代之的是一味的低头沉默!
 
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一节语文课让我们看到了教育模式的反差,自然不同方式培养的孩子,将来的性格和眼见都会不同,OEC的学员们看到了乡村学校的教学模式,也体会到了这里教育水平和教育方式的不足和传统,更看到了师资力量的匮乏对于一所学校的重要影响!他们思考的越深刻,心情就越焦虑,想为遥远他乡的孩子们贡献一份力量的想法就越发清晰!
 
 
 
希望这些真实的偏僻山乡、真实的乡村学校、真实的学生木讷的眼神、真实的上了年纪的老师、真实的角色体验,能够给他们更多的思考和学习,推动他们的品格形成!
 
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这也是OEC这么多年来所追寻的目标,我们带领OEC的学员们徒步穿过山林和沙漠、踏过古老宗祠台阶、倾听过大海的喘息声,与年逾古稀的老奶奶交谈、向学识渊博的学者挑战学习、与可爱的孩子建立共同语言、与街头匆匆而过的陌生人友好问候,我们透过真实场景的设置,培养更多青少年在公共空间寻找自由的能力,寻找自我完善自我成长的能力!

期待我们有更好的进步,让您的孩子获得更好的未来!

了解更多情况请拨打官方热线:400-820-8417

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